小学语文教学工作计划三年级下册

小学语文教学工作计划三年级下册

一、教材内容与目标

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：感受自然的美好、儿童生活、智慧的力量、生命的奥秘、寓言故事、文化的视野、人与自然和古诗词。全册共有课文28篇，精读课文24篇，略读课文4篇。要求认识260个字，会写264个字。有6篇课文安排了选读内容。全册共有课文有32篇，其中精读课文28篇，略读课文4篇。要求认识287个字，会写294个字。每个语文园地由5个栏目组成，分别是“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“课外书屋”。二、教材结构与特点

（一）教材结构

本册教材继续按专题组织单元，围绕“感受自然的美好”“儿童生活”“智慧的力量”“生命的奥秘”“寓言故事”“文化的视野”“人与自然”和“古诗词”这八个专题分别安排了八组课文。每组课文安排了3篇课文（其中精读课文2篇，略读课文1篇），并各有侧重地突出了重点。全册共有课文28篇，精读课文24篇，略读课文4篇。这些课文从精读到略读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

每个专题单元包括导语、课文和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。精读课文后面有须掌握的词语、句子或学习伙伴的对话以及作业题；略读课文前面有一段连接语，将精读课文与略读课文进行连接。部分课文后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了6个语文园地，“语文园地”包括五个栏目：

1. 趣味识字；

2. 词语归类；

3. 句子训练；

4. 口语交际；

5. 习作写话。

（二）教材特点

1. 围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明本组的专题，并重点提示学习要求以及识字和写字的学习目标。第二组（第二至七课）有10个生字；第三组（第八至十二课）有10个生字；第四组（第十三至十八课）有9个生字；第五组（第十九至二十三课）有10个生字；第六组（第二十四至二十七课）有11个生字。全册共要求学生认识260个字，会写264个字。

每个“语文园地”均有5个栏目即：趣味识字、词语归类、句子训练、口语交际及习作六部分内容分别独立成块，丰富多彩，利于积累语言，拓展见闻。趣味识字方面：全册共安排了趣解汉字、“字族文”识字和学会查字典三种识字方法。这三种趣味识字法的安排以识记汉字为主线，尽量做到既达到趣味性要求又体现知识性要求。每篇课文后面都有要求认识的生字，编排体现了在具体的语言环境中不是孤立的进行生字教学，把生字的音、形、义的教学有机的结合起来，随文识字和集中识字相结合的原则。全册共安排生字400个（其中多音字88个），做到了一课一得，音形义结合。同时把认读钢笔字和毛笔字分别提出来进行训练。钢笔字在书写上要求体现笔画笔顺书写规则并初步要求体现间架结构的基本规则；毛笔字要求按笔顺规则书写，并初步学习书法基本知识并进行练习。通过学习能初步养成认真书写的良好习惯并初步学习书法基本知识。第三组之后安排了“展示台”栏目。这个栏目具有多重功能，它既可引导学生展示课内外学习生字的收获和喜悦也可在学生自评互评中促进朗读能力的提高还可展示查找资料方面的成果以及美好的内心世界及自我风采等。“展示台”安排了四次活动，包括认识姓氏、调查用字情况、展示课外认字情况和展示识字成果及经验等。“展示台”活动的选择性很强，内容极具弹性空间，既有利于形成积极的竞争氛围和个性差异的互补性又有利促进每个学生的个性发展和语言能力的发展及终身学习的意识的形成。