小学六年级语文教学计划上册
一、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后有研讨练习题。在语文园地中，设有字词库、成语库、交际园、习作园、展示台，为突出重点，加强综合训练，设计了“回顾·拓展一”、“回顾·拓展二”两个栏目，其中安排了六次口语交际训练和两次实践活动。
二、教学目标
1. 识字写字教学六年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都配有要求认识的字。学生已经具备了一定的独立识字能力，所以，教师在教学过程中对生字的认识不必过多，过多进行反复强调了。可以让学生自己在预习和复习的过程中通过查字典、查词典等工具进行自学，使孩子充分掌握字的音、形、义。在书写方面，教师除了要引导学生通过观察田字格字的特点以及教师范写等途径规范学生的书写以外，还要在激发学生写好钢笔字方面多下功夫。
2. 阅读教学（1）指导学生读书要入眼入心，不能滑过一段文字、一个句子。一定要让孩子在阅读中享受快乐。
（2）经过一个学期的训练，绝大部分孩子已经具备了较强的概括文章主要内容的能力。教师在此基础上再加以引导，使学生懂得在阅读时要抓住关键词语读通段落、读懂内容、引发思考。
（3）无论学习哪一篇文章都要强调朗读的环节。只有通过充分的朗读才能帮助学生走进文本去和作者对话，从而为之后的体会情感、领悟写法打下基础。朗读必须是全体参与，真正把课文读正确、读流利。这样为更深层次的阅读打下基础。
（4）对于含义深刻的句子或者是段落，要引导学生进行深入的体会。可以通过抓关键词语、联系上下文、结合时代背景等方法进行体会。对于含义深刻的句子或者是段落，要反复的进行朗读和体会，通过不断的朗读和体会使学生对文本的理解更深入。
（5）要注重培养学生的独立阅读能力。在指导学生阅读时要鼓励学生独立阅读、独立思考，要有自己独特的视角和独到的见解。这样长期坚持下去学生的阅读能力会逐渐提高。
3. 习作教学本册教材的习作安排了7次习作训练，其中有两个是与综合性学习单元相结合的习作训练。教材中还安排了两次小练笔。对于教材中安排的习作内容，教师要根据学生掌握知识的情况适当进行指导。可以让学生结合综合性学习单元的内容写一篇与此相关的一件事等；也可以结合课文内容进行续写等；还可以让学生写一些与综合性学习单元相结合的我的小调查报告等。总之不要让习作成为学生的一种负担，让学生充分享受到其中的快乐。
4. 口语交际及综合性学习本册教材中安排了6次口语交际和两次综合性学习活动，其中有两次是与习作同步进行的，意在读写之间架起一座桥梁。平时教学时要充分体现由课文到单元，再到整本书的理念，把各单元,各年段,各学期的口语交际和综合性学习合理地融为一体, 并体现出其内在的联系. 从 “我与怀念母亲” “我与我的战友邱少云” “我与一夜的工作” “我与小英雄雨来” “我与祖国” “我与诚信”这六个话题入手, 进行听说读写语文实践活动,培养学生的语文实践能力. 当然教师还要根据课文内容、根据学生的实际情况灵活安排口语交际和综合性学习活动. 教材中还安排两次搜集资料的综合性学习活动,一个是“诗海拾贝”，一个是“走进信息世界”。对于这两个综合性学习要让学生充分参与进来并真正融入到这个实践活动中去，教师要适时、适度对学生进行点拨引导，并提供一些相关的材料供学生参考. 这样使学生既锻炼了能力又扩大了视野,同时也培养了学生主动探究的精神和合作意识.
三、教学重点难点
1. 识字写字教学本册教材要求学生认识200个字，会写150个字。教师在具体的教学中要充分发挥“我会认”和“我会写”的教学功能，调动学生识字的积极性和自主性。课内要求认识的字一定要认会；课内要求会写的字要面向全体学生指导书写。教师要引导学生通过观察田字格字的特点以及自己的板演示范来掌握书写要领；通过比较找出重点字的书写规律；通过各种形式的书写练习来提高学生的书写水平。另外教师还要加强对学生姿势的指导与检查以及写字习惯的培养。
2. 阅读教学（1）体会关键词句的表情达意作用，并体会其表达效果。
（2）揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解，体会作者的情感。
3. 写作教学（1）引导学生留心观察周围事物，鼓励学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。
（2）鼓励学生大胆想象，发挥自己的创造性，做到有新意。
4. 口语交际及综合性学习（1）从实际生活中提取学生熟悉的内容，鼓励学生在各种场合和各种活动中进行口语交际训练。
（2）引导学生积极参与综合性学习活动，注重培养学生主动探究、团结合作的精神。
四、教学措施与方法
1. 激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2. 注重基础知识与基本技能的训练，提高学生的语文素养。
3. 运用多种方法进行识字教学，如利用工具书、游戏、联想法等进行识字。
4. 鼓励学生多阅读、多写作，提高学生的阅读能力和写作水平。
5. 注重培养学生的自主合作意识，促进学生的自主学习能力的发展。
6. 运用多种教学方法进行课堂教学，如启发式、讨论式、情境式等。
7. 鼓励学生多参加实践活动，如朗读比赛、作文比赛等，提高学生的语文实践能力。
8. 注重学生的个体差异，关注学生的学习进度和学习情况，及时调整教学策略。
9. 充分利用教材中的资源，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。
10. 加强与家长的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和表现，共同促进学生的健康成长。
五、评价方式
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，及时发现并解决问题。
3. 测验或考试：定期进行测验或考试，了解学生对知识点的掌握情况。
4. 实践活动表现：观察学生在实践活动中的表现，评价其语文实践能力。
5. 学习态度和习惯：评价学生的学习态度和习惯，包括预习、复习、作业习惯等。
6. 教师评语：定期为学生写教师评语，肯定其优点和进步，指出其不足之处，提出改进建议。
7. 学生自评和互评：引导学生进行自我评价和互评，促进学生的自我反思和相互学习。
8. 家长反馈：与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的学习情况和表现。