小学语文教学计划指导思想
一、培养学生独立自主能力
在小学语文教学中，我们首先要关注的是培养学生的独立自主能力。独立自主能力的培养是语文教学的重要目标之一。独立自主能力是指学生在语文学习中能够独立思考、自主探究、自我管理的能力。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对挑战和困难，发挥个人的潜能。
在培养学生的独立自主能力时，教师应着重激发学生的主动性和积极性，鼓励学生自主学习、自我探索。教师可以引导学生制定学习计划，合理安排时间，掌握有效的学习方法，培养学生的学习习惯和自我管理能力。同时，教师还要注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生敢于质疑、勇于创新，提高学生的思维品质。
二、注重学生知识拓展
小学语文教学不应仅仅局限于课本知识，而应该注重学生的知识拓展。知识拓展可以帮助学生拓宽视野，增强对世界的认识和理解。教师在教学中可以结合实际情况，为学生提供丰富多彩的学习材料，引导学生广泛涉猎，从而加深学生对课本知识的理解，拓展学生的知识面。
同时，知识拓展也可以促进学生的语文学习兴趣的培养。教师可以引导学生开展课外阅读、课外活动等丰富多彩的学习形式，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生的学习动力。通过知识拓展，学生可以更好地理解语文知识与其他学科的联系，培养学生的综合素质。
三、强调语文实践能力
小学语文教学要注重学生的实践能力培养。实践能力是指学生在语文学习中能够运用所学知识解决实际问题的能力。这种能力的培养有助于学生更好地适应社会发展的需要，提高学生的综合素质。
在强调语文实践能力时，教师应注重学生的口语表达和写作能力的培养。口语表达和写作能力是学生语文实践能力的重要组成部分。教师可以组织学生进行朗诵、演讲、写作等活动，鼓励学生积极参与、大胆表达。同时，教师还要引导学生关注生活中的语文问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。
四、提高学生的思维能力
小学语文教学还要注重学生的思维能力的培养。思维能力是指学生在语文学习中能够进行逻辑思考、推理判断、创新思维的能力。这种能力的培养有助于学生更好地理解语文知识，提高学生的思维品质和创新能力。
在提高学生的思维能力时，教师应注重启发式教学法的运用。启发式教学法是指教师在教学中通过启发引导的方式，激发学生的思维活动，帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。教师可以根据学生的实际情况和教学内容的特点，采用不同的启发式教学法，如问题启发、情境启发等。同时，教师还要注重培养学生的创新思维能力，鼓励学生敢于突破常规、勇于尝试新方法，激发学生的创造力和想象力。