小学语文教师教学工作计划
一、以课程标准为纲，研读教材
本学期，教研组将组织教师再次研读语文课程标准，力求深入领会其精神实质，了解语文课程改革的新动态。以课程标准为依据，深入研究教材，准确把握新学期知识体系和技能要求，为制定科学、实用的学期教学计划，开展有效的教学活动提供必要的理论支撑。
教师还要在立足课堂教学的同时，以新课程标准为导向，深入研究教材，充分利用各种课程资源，根据教学实际情况进行必要的增删、替换、改编。这样，可以更好地提高语文教学的时代性、开放性、实践性和创新性。
二、以学生发展为本，提高课堂实效
语文课程是“工具性与人文性的统一”，这是语文课程的基本特点。教师在教学中应充分体现这一特点，关注学生的全面发展。语文知识并不是孤立的，而是和其他知识有着密切的联系。教师应把语文知识和其他知识进行巧妙的结合，这对于学生综合素养的提高具有重要的意义。
在语文教学活动中，教师要以学生为主体，充分尊重学生个体的独特感受和差异，针对不同基础的学生采取不同的教学方法和策略，努力实现全员参与、有效参与。这样，才能真正提高课堂实效，促进学生的全面发展。
三、狠抓语文素养基本功，充实自身
作为语文教师，应具备扎实的语文基本功，包括阅读、写作、口语交际等方面。这些基本功是语文教师的专业素养的体现，也是教学质量的重要保障。因此，教师在教学中要不断锤炼自己的基本功，努力提高自己的专业素养。
教师还要不断充实自身。通过阅读教育理论专著、文学名著、教育期刊等途径，了解最新的教育动态和教育理念；通过参加各种培训、交流活动，拓宽视野，增长见识；通过反思自己的教学实践，不断总结经验教训，提高教学水平。
四、向35分钟要质量，还学生自由发展的空间
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是提高学生语文素养的关键环节。因此，教师在教学中要充分认识其重要性，向40分钟要质量。在保证教学质量的前提下，尽量给学生更多的自由发展的空间和时间。让学生通过课堂这个窗口接触到更广阔的世界和更多元的文化。同时，在注重知识传授的同时，也要注重能力的培养和素质的提高。