小学三年级语文教育教学工作计划
一、教材分析
本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。
二、教学目标
1. 语文教学还是要以识字写字为主，多利用课余时间，多读、多练，做到眼勤，嘴勤，手勤，培养良好的学习习惯，让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐。
2. 进一步掌握理解词句的能力，体会文中的感情和语气。
3. 培养良好的阅读习惯，通过朗读、背诵等方式，积累课文中的优美词语、精彩句段，及一些优秀的诗歌古文。
4. 培养写日记的习惯，做到多观察、多思考、多动笔。
5. 注重语言文字的规范、准确运用，养成讲普通话的习惯。
6. 提高孩子们的习作能力，让会写、写好。
三、教学措施
1. 继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2. 继续加强识字教学，坚持在语言环境识字，字不离词，词不离句。另外还要注意写字的训练，特别是对钢笔字的书写。
3. 在阅读教学中，要重视朗读的指导和训练。在发挥想象力的同时，还要注意语言表达的训练。
4. 在巩固课文的过程中，逐步提高学生的阅读能力，采用朗读、背诵和课内、课外阅读等形式，培养孩子们阅读的兴趣。同时重视培养阅读理解能力。
5. 重视写作教学的指导。引导学生从日常生活中出发，从身边的事写起，在写中求真、求实、求趣。在指导学生写作时要注意方法的指导。写作之前要让学生认真审题，弄清写作的内容和要求。写作时要让学生抓住重点，展开合理的想象。另外要鼓励学生大胆地选材，多写一些，少说假话、空话。写作之后要让学生静下心来仔细审查自己的作品。在修改的过程中要让学生逐步学会怎样修改自己的作文。
6. 在口语交际教学中要重视创设情境教学，让学生在特定的情境中学会表达和交流。同时还要重视日常交际的指导，引导学生在日常生活中主动进行口语交际。