小学语文教师工作思路
一、教材分析
本册教材共有XX个课例，每个课例分XX部分，分别是课文、学习重点、学习难点、基础训练和拓展练习。在基础训练和拓展练习中又分识字写字、听话说话、阅读、作文等多个板块。纵观全套教材，与以往几套实验教材相比，在编排设计上，它的最大特点就是突破了以“专题”为中心的结构框架，改之以生活内容为专题，以语文的学科知识为线索兼顾其他学科知识编排设计。同时，教材在教学内容上，也作了一些调整，使之具有弹性。
二、学生情况
在经过了两年的学习后，发现孩子们在阅读方面还存在以下几问题：一是阅读量太少；二是阅读中忽视语文学习的规律——先从阅读“整篇课文”入手，再重点突破，最后才是重点、品词析句；三是忽视语言的积累。因此，在语文教学中，要充分体现“三维”目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的统一；要重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响；要克服语文课程过分“工具化”的思想；要遵循语文学习的规律进行教学。
三、教学目标
1. 识字写字：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。能用硬笔熟练地书写规范汉字，并能在田字格中写端正、匀称、美观。能用软笔书写楷书，姿势正确。
2. 口语交际：学说普通话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。听别人讲话能抓住中心意思，并能简要地讲述中心的内容。能清楚有表达自己简单的学习和生活。
3. 阅读方面：能就文中的内容用普通话进行讲述，并做到正确流利。能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较正确地把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能比较顺利地完成教师布置的读书作业，对一些简单的问题能进行判断。能用学过的课文语言和本课的词语进行简单的说话练习。能按要求完成一些简单的课外练习。
4. 习作方面：能把自己看到、听到、想到的事情或人物写下来。能正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。开始学习写日记或命题作文。
四、教学措施
1. 在教学中充分利用电教媒体，如录音机、电视录象等辅助教学手段进行语文教学活动，让学生在学习过程中始终保持兴奋的情绪。
2. 在教学中注意调动学生的积极性，尽量让学生主动参与教学活动。充分发挥学生的主动性。在课堂上焕发学生的学习活力，让学生在活动中学到了知识。同时把感悟学习作为总的教学目标。故教学中尽量让学生自主去感悟，感悟字词的规律。感悟句子的规律和段的规律以及篇的规律等等；让学生在不同的学习方法中不断地体会学习的过程与学习的方法。
3. 在教学中注重培养学生的语文实践能力。让学生多读多写多练多表演等语文实践活动来提高学生语文素质。在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
4. 在语文教学中重视思想教育。在传授知识的同时注意德育教育的渗透。让学生在学习语言文字的过程中明理懂德受到感染和熏陶。