小学语文教学计划四年级上册
一、教学目标
本学期四年级教学目标是在培养学生基本素质的前提下，充分激发学生的学习潜能，提高学生的学习积极性与主动性，满足学生在第一、二册教材学习基础上进一步加强学生对文本理解的能力，以及提高利用和开发语文教育资源的能力，形成初步的语文实践能力，尤其强调学生的阅读和写作能力的提升。通过本学期的学习，力争使学生的语文素养有所提高。
二、教学内容
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“词语积累”两个子栏目。“读读写写”是由课文中要求认识的字组成的词语；“词语积累”则是与本组所学精读课文内容紧密相关的词语，或者是每组课文后面适量安排一些常用词语。
三、教学安排
本册教材安排教学时间以18周计算，其中精读课文24课时，略读课文2课时，阅读链接2课时，习作5课时（每个单元一次），识字写字40课时，口语交际4课时。机动或机动与习作调整相结合1-2周。综合性学习3课时。总计约87课时。
四、教学方法
1. 识字写字教学：识字写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，要充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素来教学，并在书写时重点指导个别生字和书写难度较大的字。对于要求写的字要在精讲后指导书写，以加深印象。注重培养学生独立识字的能力和书写习惯，同时鼓励学生保持正确的读写姿势并养成爱惜写字用品的好习惯。
2. 阅读教学：本学期重点在精读课文的教学中重视“双基”训练和良好学习习惯的培养；在阅读教学中要求学生在理解内容、体会思想感情的基础上，领悟语言表达的规律和方法；在阅读过程中应强化学生的个性化体验，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
3. 口语交际教学：重视创设情境、激发兴趣、引导学生在交际中运用语言；重视日常生活中口语交际实践活动的延伸；同时需要采取多种形式进行口语交际训练。
4. 综合性学习：教师应努力改进课堂教学环境，切实转变自身教学方式，以促进学生自主学习和主动探究；可在综合性学习过程中培养学生搜集信息和处理信息的能力。